Programa de intervención psicopedagógica para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de Educación General Básica con dislexia.

Psychopedagogical intervention program to improve reading comprehension in students of Basic General Education with dyslexia

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo diseñar una estrategia de intervención psicopedagógica orientada a fortalecer el rendimiento académico de una adolescente con dislexia, considerando sus características cognitivas, académicas, emocionales y sociales. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con paradigma interpretativo y diseño de estudio de caso, utilizando un muestreo intencional. La información se recopiló mediante entrevistas semiestructuradas dirigidas a docentes, la estudiante y su representante legal, complementadas con observación directa y revisión documental. Los datos fueron analizados mediante un proceso de codificación abierta, axial y selectiva, lo que permitió identificar las principales necesidades educativas y categorías emergentes para fundamentar la propuesta de intervención. Los resultados evidenciaron que las dificultades en la lectura, la comprensión lectora, la memoria de trabajo y la atención influyen significativamente en el rendimiento académico y afectan la autoestima, la motivación y la participación escolar. Asimismo, se constató que la implementación de estrategias multisensoriales, adaptaciones curriculares, recursos tecnológicos y el trabajo colaborativo entre docentes y familia favorecen el aprendizaje y la inclusión educativa. Se concluye que una intervención psicopedagógica contextualizada e integral constituye una alternativa efectiva para mejorar el desempeño académico y el desarrollo socioemocional de estudiantes con dislexia, aportando orientaciones prácticas para fortalecer los procesos de educación inclusiva.