Influencia del clima escolar en el desempeño académico de estudiantes de bachillerato

Influence of school climate on the academic performance of high school students

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la incidencia del clima del aula en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Quevedo durante el período lectivo 2024–2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y de alcance correlacional. La población estuvo conformada por 180 estudiantes de segundo de bachillerato, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de información se aplicó la School Environment Scale (SES) para evaluar el clima del aula y una prueba objetiva de rendimiento académico basada en los estándares curriculares del Ministerio de Educación del Ecuador. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva e inferencial utilizando el software IBM SPSS Statistics, aplicando el coeficiente de correlación de Spearman para determinar la relación entre las variables. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes percibió un clima del aula favorable y presentó un nivel de rendimiento académico medio. Sin embargo, el análisis estadístico mostró una relación positiva débil y no significativa entre ambas variables, lo que permitió concluir que el rendimiento académico está condicionado por múltiples factores que trascienden el ambiente del aula. Se concluye que fortalecer el clima escolar contribuye al bienestar y a la convivencia educativa, aunque resulta necesario implementar estrategias integrales que potencien simultáneamente la motivación, las metodologías de enseñanza y el acompañamiento familiar para mejorar el desempeño académico.