Aprendizaje basado en proyectos para desarrollar competencias en educación básica: una revisión integrativa

Project-Based Learning to Develop Competencies in Basic Education: An Integrative Review

Resumen

La transformación de los sistemas educativos actuales exige replantear las prácticas pedagógicas tradicionales hacia modelos centrados en el desarrollo integral del estudiante y la adquisición de competencias que permitan enfrentar situaciones complejas del contexto social. En este escenario, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se posiciona como una metodología activa que favorece la participación estudiantil, la construcción significativa del conocimiento y la articulación entre los contenidos curriculares y problemáticas reales. El presente artículo tiene como objetivo analizar los aportes del Aprendizaje Basado en Proyectos para el desarrollo de competencias en Educación Básica mediante una revisión integrativa de literatura científica. Se analizaron investigaciones relacionadas con metodologías activas, competencias educativas y experiencias de implementación del ABP en contextos escolares. Los resultados evidencian que esta metodología contribuye al fortalecimiento del pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración, la comunicación y la autonomía del aprendizaje. No obstante, la literatura también identifica desafíos vinculados con la formación docente, la planificación curricular y los procesos de evaluación. Se concluye que el ABP constituye una estrategia pedagógica pertinente para favorecer aprendizajes profundos y competenciales en Educación Básica, siempre que su aplicación responda a una planificación contextualizada y a una adecuada mediación docente.