Influencia de los recursos digitales interactivos en el fortalecimiento de la autonomía lectora en estudiantes del subnivel de Educación General Básica Superior
Influence of Interactive Digital Resources on Strengthening Reading Autonomy in Students at the Upper Level of General Basic Education
DOI:
https://doi.org/10.70577/innovascit.v4i2.249Palabras clave:
: inteligencia artificial, lectura, estrategia pedagógica.Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias didácticas mediadas por Influencia de los recursos digitales interactivos en el fortalecimiento de la autonomía lectora en estudiantes del subnivel de Educación General Básica Superior., considerando el potencial de las tecnologías emergentes para fortalecer la comprensión lectora, el pensamiento crítico y el aprendizaje autónomo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño no experimental, descriptivo, observacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 53 estudiantes y docentes del área de Lengua y Literatura de una institución de Educación General Básica. Para la recolección de la información se aplicó una encuesta estructurada de 15 ítems con escala tipo Likert dirigida a los estudiantes y una entrevista semiestructurada a los docentes. Los datos cuantitativos fueron procesados mediante estadística descriptiva utilizando frecuencias y porcentajes, mientras que la información cualitativa fue analizada a través de un proceso de categorización temática. Los resultados evidenciaron que la incorporación de estrategias didácticas apoyadas en inteligencia artificial incrementa la motivación hacia la lectura, fortalece la comprensión de textos y favorece el desarrollo de la autonomía lectora, al permitir experiencias de aprendizaje más dinámicas, personalizadas e interactivas. Se concluye que la inteligencia artificial constituye un recurso didáctico innovador con alto potencial para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, siempre que su implementación esté respaldada por una adecuada planificación pedagógica, la mediación permanente del docente y el fortalecimiento de las competencias digitales de los estudiantes.
