Ecosistemas digitales de emprendimiento como recurso formativo para fortalecer el pensamiento innovador en estudiantes de bachillerato técnico

Digital entrepreneurship ecosystems as a formative resource to strengthen innovative thinking in technical high school students

Resumen

El desarrollo del pensamiento innovador en los estudiantes de bachillerato técnico constituye un objetivo prioritario dentro de los sistemas educativos orientados al emprendimiento, la transformación productiva y la inclusión tecnológica. En este contexto, los ecosistemas digitales de emprendimiento emergen como recursos formativos estratégicos que articulan plataformas tecnológicas, redes de colaboración, contenidos interactivos y metodologías activas centradas en el estudiante. El presente artículo analiza el potencial pedagógico de estos entornos digitales para fomentar habilidades emprendedoras, creatividad aplicada, resolución de problemas y pensamiento estratégico en contextos educativos técnico-profesionales del Ecuador. A través de un estudio documental cualitativo, se revisan modelos conceptuales, políticas educativas, plataformas existentes y experiencias institucionales, identificando buenas prácticas, limitaciones estructurales y oportunidades de mejora. Los hallazgos evidencian que la integración de ecosistemas digitales de emprendimiento en el currículo técnico fortalece la autonomía del estudiante, dinamiza el aprendizaje situado y estimula el diseño de soluciones innovadoras contextualizadas. Asimismo, se destaca la importancia de una planificación curricular flexible, la formación docente en competencias digitales y la construcción de alianzas interinstitucionales que garanticen la sostenibilidad de estas iniciativas. El artículo concluye que estos entornos, cuando son implementados de forma pertinente y crítica, pueden contribuir decisivamente a una educación técnica más inclusiva, proactiva e innovadora.