Estrategias didácticas empleadas por profesionales no licenciados en educación y su influencia en el aprendizaje de estudiantes de educación básica.

Teaching strategies used by professionals without a degree in education and their influence on the learning of basic education students.

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias didácticas utilizadas por profesionales no educadores y su impacto en la enseñanza en la educación básica. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y aplicado, con un diseño no experimental y transversal. La investigación se llevó a cabo en una institución educativa de la provincia de Los Ríos, Ecuador, donde participaron profesionales no educadores que ejercían funciones docentes y estudiantes de educación básica. Para la recolección de información se emplearon entrevistas semiestructuradas, observación directa y registros de campo, lo que permitió obtener una comprensión integral de las prácticas pedagógicas implementadas en el aula. Los resultados evidenciaron que los profesionales no educadores poseen fortalezas relacionadas con el dominio disciplinar, la contextualización de contenidos y la vinculación entre teoría y práctica. Sin embargo, también se identificaron limitaciones en la planificación didáctica, la evaluación de los aprendizajes y la aplicación de metodologías activas que favorezcan la participación estudiantil. Se concluye que la formación pedagógica complementaria constituye un elemento fundamental para fortalecer las competencias docentes de estos profesionales y mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo al desarrollo de una educación más inclusiva, participativa y contextualizada.