La educación ética frente a los dilemas de la inteligencia artificial

Ethical Education in Response to the Dilemmas of Artificial Intelligence

Resumen

La incorporación de inteligencia artificial en la educación plantea decisiones sobre privacidad, justicia, autoría y autonomía. Este artículo analiza cómo la educación ética puede orientar la comprensión y el uso responsable de estas tecnologías. Se realizó una revisión bibliográfica narrativa de doce publicaciones académicas e institucionales fechadas entre 2020 y 2026, localizadas mediante búsquedas web y contrastadas con registros editoriales, universitarios y de organismos internacionales. La síntesis se organizó en alfabetización crítica, dilemas educativos, formación docente y responsabilidad institucional. Los documentos coinciden en la necesidad de preservar la agencia humana y vincular el conocimiento técnico con la deliberación sobre consecuencias. Sin embargo, los marcos de competencias y recomendaciones no constituyen pruebas de eficacia pedagógica. Se concluye que la educación ética requiere analizar situaciones concretas, contrastar información, justificar decisiones y reconocer a las personas afectadas. Se proponen actividades de discusión de casos y evaluación del proceso, acompañadas de reglas institucionales claras. La evidencia consultada no permite afirmar que un curso aislado prevenga los daños ni sustituya las obligaciones de las instituciones y los proveedores tecnológicos.