Uso de plataformas educativas en línea para mejorar el rendimiento académico en estudiantes de Ecuador

Use of online educational platforms to improve academic performance in students from Ecuador

Resumen

Este artículo analiza el uso de plataformas educativas en línea como herramienta estratégica para mejorar el rendimiento académico de estudiantes en Ecuador, especialmente en educación básica y bachillerato técnico. En el contexto pospandémico, marcado por una rápida digitalización educativa, estas plataformas se consolidan como espacios clave para asegurar la continuidad pedagógica, fortalecer competencias y mejorar la interacción entre docentes y estudiantes. Desde un enfoque documental-analítico basado en estudios empíricos y fuentes oficiales, se identifican beneficios como el acceso ampliado a contenidos, la personalización del aprendizaje, la promoción de la autonomía y el trabajo colaborativo. Plataformas como Moodle, Microsoft Teams, Google Classroom y Educa facilitan procesos de retroalimentación inmediata, autoevaluación y acompañamiento académico, lo cual incide positivamente en el rendimiento escolar, sobre todo cuando se integran con estrategias didácticas activas y contextualizadas. No obstante, se evidencian desafíos importantes: brechas digitales, desigualdad en el acceso a dispositivos y conectividad, falta de formación tecnopedagógica en docentes y escasa cultura de innovación educativa. La investigación concluye que para lograr un impacto sostenido se requiere una visión integral que incluya el fortalecimiento de competencias digitales docentes, rediseño curricular adaptado a entornos virtuales, inclusión tecnológica con enfoque de equidad y la institucionalización del uso pedagógico de las TIC. Así, las plataformas digitales dejan de ser una solución temporal ante la crisis sanitaria y se transforman en un pilar estructural para la mejora educativa en el país.