Evolución de la comprensión lectora en la era digital: del texto impreso a las narrativas transmedia

The evolution of reading comprehension in the digital age: from printed text to transmedia narratives

Resumen

La comprensión lectora ha evolucionado en un contexto en el que la información circula en libros impresos, pantallas, plataformas digitales, redes sociales y universos narrativos distribuidos entre distintos medios. Esta transformación no supone la desaparición de la lectura lineal, sino la ampliación de las habilidades necesarias para localizar información, evaluar fuentes, integrar textos, interpretar recursos multimodales y construir significado en entornos hipertextuales. El objetivo de este artículo es revisar críticamente la literatura publicada entre 2020 y 2026 sobre la comprensión lectora en la era digital, con énfasis en la comparación entre texto impreso y digital y en las posibilidades educativas de las narrativas transmedia. Se realizó una revisión narrativa de revisiones sistemáticas, metaanálisis y estudios sobre lectura en pantalla, alfabetización digital y narración transmedia. La síntesis se organiza en seis ejes: comprensión lectora y cambios en las prácticas; lectura impresa frente a digital; lectura crítica y evaluación de fuentes; multimodalidad e hipertexto; narrativas transmedia y participación; y estrategias pedagógicas de evaluación. La evidencia indica que no existe una superioridad universal de un soporte: los resultados dependen del lector, el género textual, el propósito, el diseño digital y las distracciones disponibles. Las narrativas transmedia pueden ampliar la motivación y la interpretación al distribuir fragmentos de una historia entre diferentes plataformas, pero requieren orientación para evitar la dispersión y la lectura superficial. Se concluye que la educación lectora debe combinar lectura profunda, evaluación crítica de información y experiencias multimodales planificadas.