Juegos recreativos para fortalecer la motivación en estudiantes de educación básica
Recreational games to strengthen motivation in basic education students
DOI:
https://doi.org/10.70577/innovascit.v4i2.288Palabras clave:
juegos recreativos, motivación, educación básica, estrategias didácticas, aprendizaje.Resumen
La motivación constituye un elemento fundamental dentro del proceso educativo, debido a su relación con la disposición de los estudiantes para participar, aprender e interactuar con sus compañeros. En este contexto, los juegos recreativos representan una alternativa didáctica que puede favorecer ambientes escolares dinámicos y estimular dimensiones cognitivas, afectivas, sociales y psicomotrices. El objetivo de la investigación fue establecer la incidencia de los juegos recreativos y lúdicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje para promover el mejoramiento del rendimiento escolar mediante estrategias didácticas y motivacionales en estudiantes de Educación General Básica de la Escuela Fiscal Mixta N.° 2 “Polibio Jaramillo Saa”, del cantón Playas. Se desarrolló una investigación con enfoque cualitativo y cuantitativo, mediante la aplicación de cuestionarios dirigidos a estudiantes, docentes y padres de familia. La población encuestada estuvo conformada por 388 participantes: 164 estudiantes, 19 docentes y 205 padres de familia. Los resultados evidenciaron una valoración favorable hacia la utilización de actividades recreativas. Particularmente, el 91 % de los estudiantes manifestó que cuando juega siente deseos de aprender, mientras que el 100 % expresó interés por aprender más sobre los juegos recreativos. En los docentes se observó igualmente una valoración positiva, pues el 100 % consideró necesarios los juegos educativos para favorecer la comprensión de las clases. Los hallazgos permitieron determinar que la utilización planificada de juegos recreativos constituye una estrategia pertinente para fortalecer la motivación y favorecer la participación estudiantil dentro del proceso educativo. Se concluye que su incorporación sistemática puede contribuir al desarrollo integral de los estudiantes y a la generación de experiencias de aprendizaje más dinámicas y significativas.
