Guía práctica de educación vial para la prevención de accidentes en estudiantes de educación básica

Practical Guide to Road Safety Education for Accident Prevention Among Basic Education Students

Resumen

      La educación vial constituye un componente formativo relevante para prevenir accidentes y fortalecer comportamientos responsables en los estudiantes de educación básica. El presente artículo analiza la necesidad y pertinencia de una guía práctica de educación vial para la prevención de accidentes en la Escuela Fiscal “22 de Enero”, ubicada en el cantón Santa Elena, provincia de Santa Elena, Ecuador. El estudio tuvo como objetivo diseñar una guía de Educación Vial orientada a la prevención de accidentes y al fortalecimiento del respeto por las normas de tránsito. Se desarrolló una investigación cualitativa, descriptiva y factible, con modalidad documental y de campo, complementada con un nivel descriptivo, explicativo y evaluativo. La población estuvo conformada por 12 docentes, 90 padres de familia y 90 estudiantes; mediante un procedimiento muestral con 5 % de error admisible se trabajó con 74 estudiantes y 74 padres de familia, mientras que los 12 docentes y el directivo participaron mediante entrevista. Se utilizaron observación, entrevista, encuesta y revisión documental, con guía de preguntas, cuestionarios, cuadernos de campo y recursos de apoyo. Los resultados evidenciaron una alta valoración de la educación vial y de la implementación de talleres: 69 % de los padres consideró que los conocimientos de educación vial siempre ayudan a evitar accidentes, 91 % manifestó confiabilidad en el programa propuesto y 83 % valoró como útiles sus beneficios para la comunidad educativa. Entre los docentes, 92 % estuvo de acuerdo o muy de acuerdo con incorporar la educación vial y 92 % valoró positivamente el uso de material didáctico. Asimismo, 75 % estuvo muy de acuerdo con que el conocimiento y aplicación de la ley de seguridad vial contribuiría a formar ciudadanos responsables. Se concluye que una guía práctica articulada con talleres, materiales didácticos, capacitación docente y participación familiar constituye una estrategia pertinente para fortalecer la cultura vial desde la escuela, aunque la investigación no permite demostrar causalmente una reducción de accidentes al no contar con un diseño experimental.