Fortalecimiento de la inteligencia emocional para mejorar el trabajo colaborativo en estudiantes de primer año de Bachillerato

Strengthening emotional intelligence to improve collaborative work in first-year high school students

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el fortalecimiento de la inteligencia emocional como estrategia para mejorar la comunicación asertiva en estudiantes de primer año de Bachillerato de la Unidad Educativa Juan Montalvo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto, con un diseño no experimental de corte transversal y un alcance descriptivo, explicativo y de campo. Para la recolección de información se emplearon las técnicas de encuesta y entrevista, utilizando como instrumentos un cuestionario estructurado dirigido a los estudiantes y una guía de entrevista aplicada a docentes. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva y análisis de contenido, permitiendo una interpretación integral de los resultados. Los principales hallazgos evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presenta niveles medios y altos de inteligencia emocional y comunicación asertiva; sin embargo, aún persisten dificultades relacionadas con la autorregulación emocional, la expresión adecuada de sentimientos y la resolución de conflictos en un grupo minoritario. Asimismo, se comprobó la existencia de una relación positiva entre ambas variables, confirmando que el fortalecimiento de las competencias emocionales favorece el desarrollo de habilidades comunicativas, mejora la convivencia escolar y promueve el bienestar integral de los estudiantes. Se concluye que la implementación de estrategias psicopedagógicas orientadas a la educación emocional constituye una alternativa pertinente para fortalecer el desarrollo socioemocional en el contexto educativo.