Intervención psicopedagógica para el manejo de la impulsividad en estudiantes de sexto año de Educación General Básica.

Psychopedagogical intervention for the management of impulsivity in sixth-grade students of Basic General Education

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias psicopedagógicas para la atención de las conductas disruptivas en estudiantes de sexto año de Educación General Básica de la Escuela de Educación Básica "Celeste Carlier Fuentes", con la finalidad de fortalecer la convivencia escolar y favorecer el desarrollo socioemocional del estudiantado. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo, orientado a identificar las principales manifestaciones conductuales presentes en el contexto educativo. La muestra estuvo conformada por 50 estudiantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional. Para la recolección de información se utilizó un test adaptado de conductas disruptivas, complementado con la revisión documental de literatura científica especializada. Los resultados evidenciaron que la mayor parte de los estudiantes presentó niveles moderados de problemas de conducta, hiperactividad, dificultades en las relaciones interpersonales, relaciones con los docentes y control de sí mismos, lo que confirmó la necesidad de implementar estrategias psicopedagógicas preventivas e integrales. A partir del diagnóstico realizado se diseñó una propuesta sustentada en la educación socioemocional, la disciplina positiva, la mediación pedagógica y el fortalecimiento del vínculo entre la familia y la escuela. Se concluye que la aplicación de estrategias psicopedagógicas contextualizadas favorece la autorregulación emocional, mejora la convivencia escolar y constituye una alternativa eficaz para prevenir y disminuir las conductas disruptivas en estudiantes de Educación General Básica.