Estimulación temprana para el fortalecimiento del desarrollo cognitivo en niños

Early Stimulation to Strengthen Cognitive Development in Children

Resumen

La investigación tiene su fundamento en la importancia de la estimulación temprana como un proceso importante para potenciar el desarrollo cognitivo durante la primera infancia, en donde el cerebro presenta una mayor plasticidad y capacidad para adquirir aprendizajes significativos, basándose en la teoría de Piaget, Bruner y Ausubel, así como organismos internacionales como OPS y UNICEF que reconoce las experiencias lúdicas, sensoriales y sociales favorecen el desarrollo de habilidades tales como la memoria, el razonamiento y la memoria. El objetivo general fue evaluar la estimulación temprana y su contribución al fortalecimiento del desarrollo cognitivo en niños de 3 a 4 años de la institución Estrellitas Felices, en la provincia de Santa Elena. La metodología de la investigación se desarrolló bajo paradigma positivista con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y explicativo, mediante un diseño transversal no experimental. La muestra estuvo conformada por 18 niños entre 3 y 4 años, seleccionados de una población de 45 estudiantes. Para la recolección de información se emplearon la observación directa y un cuestionario dirigido a la docente, complementados con el análisis de las evidencias obtenidas durante las actividades pedagógicas. Los resultados evidenciaron que las actividades de estimulación temprana basadas en el juego, la exploración, el movimiento y la manipulación de materiales favorecieron significativamente la atención, la memoria, el lenguaje, el razonamiento y la resolución de problemas, respetando los diferentes ritmos de aprendizaje de los niños. En conclusión, se determinó que la estimulación temprana constituye un factor determinante para fortalecer el desarrollo cognitivo infantil, cumpliéndose el objetivo propuesto al demostrar que las experiencias pedagógicas planificadas y contextualizadas promueven aprendizajes significativos y un desarrollo integral durante la primera infancia.