TikTok como herramienta de aprendizaje colaborativo en la asignatura de matemática.

TikTok as a collaborative learning tool in the subject of mathematics.

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el uso de TikTok como herramienta de refuerzo pedagógico para el aprendizaje de los números racionales en estudiantes de noveno año de Educación General Básica. El estudio surgió ante la necesidad de implementar estrategias metodológicas innovadoras que fortalezcan la comprensión matemática y mejoren el rendimiento académico mediante el uso de recursos digitales cercanos al contexto estudiantil. La metodología aplicada se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un nivel explicativo y un diseño preexperimental de tipo transversal. La población estuvo conformada por 15 estudiantes de la Unidad Educativa Particular “Generación Alfa”, a quienes se aplicó un pretest y un postest mediante un cuestionario estructurado de selección múltiple relacionado con operaciones y representación de números racionales. Asimismo, se utilizaron videos educativos elaborados en TikTok como recurso de apoyo pedagógico. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el aprendizaje de los estudiantes después de la intervención, reflejada en el incremento del promedio académico y en el dominio de contenidos matemáticos relacionados con números racionales. Además, se identificó un aumento en la motivación, participación e interés por la asignatura de Matemática. Se concluye que TikTok constituye una herramienta pedagógica innovadora capaz de fortalecer procesos de enseñanza-aprendizaje mediante recursos audiovisuales dinámicos e interactivos.