Brecha digital y competencia matemática: desafíos del aprendizaje móvil (m-learning) en contextos rurales.

Digital divide and mathematical competence: challenges of mobile learning (m-learning) in rural contexts.

Resumen

La presente investigación analiza la participación parental en la escuela "Francisco Elizalde" y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes. Mediante un enfoque mixto, se recopilaron datos cuantitativos y cualitativos para comprender el nivel de involucramiento de los representantes legales en las actividades escolares y en el proceso educativo. Los resultados muestran que, aunque existe asistencia de los padres a reuniones y eventos institucionales, la participación pedagógica en el acompañamiento académico de los estudiantes es limitada. Esta situación afecta el seguimiento de los aprendizajes y el fortalecimiento de las competencias escolares. Ante esta realidad, se propone un conjunto de estrategias de corresponsabilidad orientadas a fortalecer la relación entre la familia y la escuela, promoviendo una participación más activa y comprometida de los representantes legales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que la corresponsabilidad educativa es un factor clave para mejorar el desempeño académico y requiere acciones institucionales de capacitación y acompañamiento que permitan consolidar una colaboración efectiva entre la familia y la institución educativa.