Estrategias didácticas gamificadas y su influencia en la motivación académica de estudiantes de educación básica

Gamified teaching strategies and their influence on the academic motivation of basic education students

Resumen

El objetivo de esta investigación fue analizar la influencia de la gamificación en la motivación escolar de estudiantes de Educación Básica, identificando su contribución al interés, la participación y el compromiso académico. Se desarrolló mediante un enfoque mixto, con diseño descriptivo-correlacional, no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes y docentes de Educación Básica, seleccionados mediante muestreo intencional. Para la recolección de datos se emplearon encuestas estructuradas dirigidas a estudiantes y entrevistas semiestructuradas aplicadas a docentes. Los datos cuantitativos fueron analizados mediante estadística descriptiva y la información cualitativa mediante análisis temático y triangulación metodológica. Los resultados evidenciaron que las estrategias gamificadas incrementan significativamente la motivación escolar, favoreciendo una mayor participación, persistencia, interacción social y disposición hacia el aprendizaje. Asimismo, los estudiantes manifestaron una valoración positiva respecto al uso de retos, recompensas simbólicas y actividades colaborativas, mientras los docentes reconocieron mejoras en el compromiso, entusiasmo y clima de aula. Se concluye que la gamificación constituye una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer la motivación académica, promover aprendizajes significativos y enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos escolares, contribuyendo además al desarrollo de la autonomía, la creatividad, la cooperación y la autorregulación de los estudiantes participantes activamente.