Implementación de herramientas de realidad aumentada en la docencia de Ciencias Naturales en educación básica

Implementation of augmented reality tools in the teaching of Natural Sciences in basic education

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la realidad aumentada como estrategia didáctica para la docencia de Ciencias Naturales, considerando su influencia en el fortalecimiento del aprendizaje significativo y la motivación estudiantil. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un alcance descriptivo y exploratorio, mediante un diseño no experimental y transversal. Para la recolección de información se aplicó una encuesta dirigida a docentes del área de Ciencias Naturales de Educación General Básica, utilizando como instrumento un cuestionario estructurado con escala de Likert. Asimismo, se realizó una revisión documental de investigaciones científicas publicadas entre los años 2020 y 2026 relacionadas con realidad aumentada y estrategias didácticas en educación. Los resultados evidenciaron que la realidad aumentada constituye una herramienta tecnológica innovadora que favorece la participación activa, la motivación y el interés de los estudiantes durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, se identificó que los docentes reconocen la importancia de incorporar tecnologías emergentes dentro del aula; sin embargo, todavía existen limitaciones relacionadas con la capacitación docente y el acceso a recursos tecnológicos. Se concluye que la realidad aumentada posee un alto potencial pedagógico para fortalecer la enseñanza de Ciencias Naturales mediante experiencias interactivas y significativas que contribuyen al desarrollo de competencias científicas y digitales en los estudiantes.