Desarrollo del pensamiento crítico mediante estrategias de comprensión lectora en estudiantes de educación secundaria

Development of critical thinking through reading comprehension strategies in secondary school students

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar el desarrollo del pensamiento crítico a través de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo-interpretativo, enmarcado en el paradigma sociocrítico. La población estuvo conformada por estudiantes de sexto grado, seleccionados mediante un muestreo intencional. Las técnicas de recolección de datos incluyeron la observación directa, la revisión documental y el análisis de actividades pedagógicas, apoyadas en instrumentos como la guía de observación y la bitácora de campo. Se implementaron estrategias de comprensión lectora tales como la hipótesis lectora, el uso de pistas textuales y el análisis de noticias, orientadas a promover procesos de interpretación, reflexión y argumentación. Los resultados evidencian que los estudiantes presentan un nivel medio de pensamiento crítico, con mayor desarrollo en habilidades de interpretación e inferencia, y limitaciones en la evaluación crítica. Asimismo, se identificó que las estrategias aplicadas generan un impacto positivo, aunque moderado, en el fortalecimiento de estas habilidades. Se concluye que la comprensión lectora constituye un medio eficaz para el desarrollo del pensamiento crítico, siempre que se implemente mediante estrategias didácticas sistemáticas y contextualizadas.