Las TICS como mediadoras del desarrollo socio-emocional en la Educación Básica

TICS as mediators of socio-emotional development in basic education

Resumen

El presente estudio analiza la función de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas mediadoras en el fortalecimiento de las competencias socio-emocionales dentro del contexto de la Educación Básica. El objetivo primordial de la investigación es determinar cómo la integración estratégica de recursos digitales influye en procesos de autorregulación, empatía y convivencia escolar en los estudiantes. Para sustentar el análisis, se realizó una revisión sistemática de literatura científica en bases de datos de alto impacto, permitiendo fundamentar la transición del uso instrumental de la tecnología hacia una dimensión pedagógica humanista. La metodología se fundamentó en un enfoque cualitativo de alcance descriptivo, empleando técnicas de observación participante y entrevistas estructuradas dirigidas a docentes de este nivel educativo, con el fin de explorar las percepciones sobre la efectividad de las plataformas digitales en la gestión emocional del aula. Los hallazgos preliminares sugieren que, si bien existe una infraestructura tecnológica disponible, la mediación efectiva depende directamente de la alfabetización digital emocional del docente y del diseño de actividades que promuevan la interacción colaborativa sobre el consumo pasivo. Finalmente, los resultados revelan que las TIC, cuando son articuladas bajo un modelo pedagógico integrador, actúan como catalizadores de habilidades sociales significativas, permitiendo a los alumnos desarrollar una identidad digital equilibrada y fortalecer su inteligencia emocional frente a los desafíos del entorno escolar contemporáneo.