El emprendimiento escolar como estrategia de aprendizaje

School Entrepreneurship as a Learning Strategy

Resumen

El emprendimiento escolar puede constituir una estrategia para vincular los contenidos curriculares con problemas del entorno, siempre que su finalidad sea educativa. El objetivo de este artículo es analizar sus aportes, condiciones de implementación y limitaciones en educación primaria y secundaria. Se realizó una revisión bibliográfica narrativa de once publicaciones académicas fechadas entre 2020 y 2026, localizadas mediante búsquedas web académicas y contrastadas con registros editoriales o institucionales. Se organizaron los hallazgos en cuatro ejes: concepción pedagógica, metodologías, competencias y condiciones de implementación. La literatura presenta oportunidades para desarrollar creatividad, iniciativa, colaboración y autoeficacia, pero también efectos pequeños o heterogéneos y dificultades para establecer relaciones causales. Destacan la necesidad de formación docente, objetivos explícitos y evaluación del proceso. Se concluye que el emprendimiento escolar resulta pedagógicamente pertinente cuando integra experiencias contextualizadas, reflexión y participación equitativa. La evidencia consultada no permite asegurar mejoras universales en rendimiento académico ni identificar la intención de crear empresas como indicador suficiente del aprendizaje. Se propone una aplicación gradual mediante proyectos de valor social y criterios de evaluación vinculados al currículo.