Uso de metodologías STEAM para el diseño de proyectos escolares interdisciplinarios con enfoque local en educación básica ecuatoriana

Use of STEAM methodologies for the design of interdisciplinary school projects with a local approach in Ecuadorian basic education

Resumen

El presente artículo analiza el uso de metodologías STEAM como estrategias pedagógicas innovadoras para el diseño e implementación de proyectos escolares interdisciplinarios con enfoque local en la educación básica ecuatoriana. En el contexto actual de transformación educativa, la integración de las ciencias, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas se presenta como una respuesta coherente y efectiva a la necesidad de generar aprendizajes significativos, contextualizados y pertinentes. La revisión teórica y normativa realizada, junto con el estudio de casos implementados en instituciones rurales y urbanas del país, permite evidenciar que los enfoques STEAM no solo fomentan el desarrollo de competencias transversales en el estudiantado, sino que fortalecen su pensamiento crítico, creatividad, habilidades colaborativas y conciencia del entorno. Sin embargo, el análisis también muestra que existen desafíos importantes como la escasa formación docente en estas metodologías, la limitada disponibilidad de recursos tecnológicos y didácticos, y la débil articulación curricular entre áreas del conocimiento. A partir de estos hallazgos, se propone una ruta para la implementación sostenible de proyectos escolares interdisciplinarios que incorporen el enfoque STEAM, con énfasis en la planificación participativa, el diagnóstico del contexto local, el uso de materiales accesibles y el acompañamiento pedagógico permanente. La investigación concluye que la apropiación de estas metodologías no debe entenderse como una moda educativa, sino como una necesidad estructural para garantizar una formación integral, equitativa y transformadora en la educación básica ecuatoriana.