El juego cooperativo en el desarrollo de la motricidad y la socialización en preescolar

Cooperative play in motor development and socialization in preschool

Resumen

El juego cooperativo puede ofrecer oportunidades para coordinar movimientos, compartir recursos y participar en metas comunes durante la etapa preescolar. Este artículo analiza sus aportes y limitaciones mediante una revisión narrativa focalizada de diez publicaciones de 2020 a 2026. Se consultaron fuentes editoriales, registros académicos y un repositorio universitario. La síntesis distingue evidencia directa sobre cooperación y evidencia complementaria sobre actividad física, habilidades motrices y competencia social. Las revisiones describen beneficios de experiencias estructuradas, aunque un estudio comparativo de juegos de mesa no encontró ventajas del formato cooperativo en varias conductas sociales. Algunas investigaciones presentan diseños descriptivos, seguimiento limitado o ausencia de mediciones posteriores. Los hallazgos permiten proponer experiencias que combinen práctica motriz, participación equitativa y mediación docente, sin afirmar efectos universales ni confundir actividad grupal con cooperación. Se incluyen orientaciones para niños de tres a cinco años y criterios de observación del movimiento y la interacción. Se concluye que el potencial educativo depende del diseño, la accesibilidad y la evaluación de cada dimensión. La búsqueda selectiva y la consulta parcial de algunos textos limitan la generalización.