Equidad de género en el uso de recursos educativos: prácticas pedagógicas y desafíos en instituciones educativas públicas

Gender equity in the use of educational resources: pedagogical practices and challenges in public educational institutions

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar la influencia de los recursos educativos en la promoción de la igualdad de género en el contexto educativo. Para ello, se adopta un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por docentes, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert para recopilar información sobre sus percepciones y prácticas en relación con el uso de recursos educativos y el enfoque de género. Los resultados evidencian una valoración positiva por parte de los docentes hacia la importancia de la igualdad de género en la educación; sin embargo, se identifica una brecha significativa entre esta percepción y la aplicación efectiva de recursos educativos con enfoque inclusivo. Asimismo, se detecta la persistencia de estereotipos de género en los materiales didácticos y una relación directa entre el uso de recursos inclusivos y la promoción de prácticas equitativas. Estos hallazgos permiten concluir que los recursos educativos desempeñan un papel determinante en la construcción de entornos educativos inclusivos, aunque su impacto depende de factores como la formación docente y la disponibilidad de materiales adecuados.