Manejo del comportamiento infantil en el aula: una propuesta de intervención educativa

Managing children's behavior in the classroom: a proposal for educational intervention

Resumen

El manejo de la conducta en el aula es un aspecto fundamental para garantizar una convivencia escolar adecuada y favorecer el aprendizaje en Educación Inicial. La presencia de conductas disruptivas afecta el clima del aula, las relaciones interpersonales y el desarrollo integral de los estudiantes, lo que evidencia la necesidad de implementar estrategias pedagógicas sustentadas en evidencia científica. El objetivo del presente estudio fue analizar las estrategias pedagógicas orientadas al manejo de la conducta en el aula de Educación Inicial mediante una revisión documental de la literatura especializada. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo y un diseño descriptivo basado en la revisión documental. Se analizaron investigaciones nacionales e internacionales relacionadas con el manejo de la conducta, las estrategias pedagógicas y la convivencia escolar, utilizando el análisis de contenido para organizar, comparar e interpretar la información recopilada. Los resultados evidenciaron que la disciplina positiva, los juegos cooperativos, el refuerzo positivo y el desarrollo de habilidades socioemocionales constituyen las estrategias más efectivas para disminuir conductas disruptivas y fortalecer la autorregulación, el respeto y la convivencia escolar. Asimismo, se identificó que la participación activa del docente y el acompañamiento familiar potencian la eficacia de estas estrategias y contribuyen a la creación de ambientes de aprendizaje inclusivos. Se concluye que el manejo de la conducta debe abordarse desde una perspectiva preventiva e integral, mediante estrategias pedagógicas que favorezcan el desarrollo socioemocional y la convivencia escolar. La revisión aporta una síntesis actualizada de la evidencia científica y proporciona fundamentos para orientar futuras investigaciones e intervenciones educativas dirigidas al fortalecimiento de la gestión del comportamiento infantil.