El uso de materiales reciclados como recursos didácticos para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en estudiantes de secundaria.

The use of recycled materials as teaching resources for the development of logical-mathematical thinking in middle school students.

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de los recursos didácticos elaborados con materiales reciclados en la enseñanza de las matemáticas en estudiantes de Educación General Básica Media, con la finalidad de fortalecer el aprendizaje significativo, el desarrollo del pensamiento lógico-matemático y la educación ambiental. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con alcance descriptivo-correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 60 estudiantes y 6 docentes de Educación General Básica Media, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó mediante cuestionarios estructurados con escala tipo Likert, previamente validados por juicio de expertos y procesados utilizando estadística descriptiva y el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron que el uso de materiales reciclados incrementa la motivación, la participación activa y la comprensión de los contenidos matemáticos, favoreciendo el desarrollo de habilidades como el razonamiento lógico, la resolución de problemas y el aprendizaje colaborativo. Asimismo, se identificó una correlación positiva entre la utilización de estos recursos y el rendimiento académico percibido, confirmando que su incorporación constituye una estrategia pedagógica innovadora, sostenible y de bajo costo que fortalece la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en Educación General Básica Media.