Uso de las estrategias pedagógicas inclusivas en el aprendizaje de niños con trastorno del espectro autista en la infancia

Use of inclusive pedagogical strategies in the learning of children with autism spectrum disorder in childhood

Resumen

El presente estudio tuvo como propósito analizar las estrategias pedagógicas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en los niños y el contexto de la Educación Inicial. El diseño del estudio fue bajo el enfoque cualitativo; específicamente, un paradigma interpretativo y un diseño no experimental descriptivo. Tal diseño permitió realizar comprensiones relacionadas con las experiencias y prácticas pedagógicas ejecutadas en el contexto del sistema educativo. Para la recolección de información, se utilizó una entrevista semiestructurada dirigida a una docente experta en inclusión educativa y una ficha de observación aplicada a siete niños con TEA. Los datos se analizaron bajo la técnica de categorización y en donde se determinó como categoría central el uso de estrategias pedagógicas inclusivas, abriendo paso a las categorías de educación inclusiva y adaptaciones curriculares. Los resultados que se alcanzaron indicaron que el uso de metodologías de enseñanza adaptadas, el uso de recursos didácticos visuales y manipulativos, así como la participación en determinadas actividades y juegos inclusivos, contribuyen al desarrollo de habilidades sociales, comunicativas y cognitivas de los niños con TEA.