Estimulación temprana en el desarrollo del lenguaje expresivo y comprensivo en los niños de 3 a 5 años.

Early stimulation in the development of expressive and comprehensive language in 3- to 5-year-old children.

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo relacionar la estimulación temprana y el lenguaje expresivo y comprensivo en niños de 3 a 5 años del CDI “Futuro de Alegría”, cantón Santa Elena. Se utilizó un paradigma de investigación interpretativo, con una perspectiva cualitativa y no experimental, que era tanto descriptivo como interpretativo. El diseño fue fenomenológico y de campo, y también se trabajó con 18 niños y su profesora de aula. La observación directa y la entrevista sirvieron para detectar tres categorías principales, las cuales son: el lenguaje comprensivo, las actividades de estimulación temprana como juegos de lenguaje y estrategias lúdicas, y los recursos didácticos como tarjetas, imágenes y materiales visuales.  Los resultados confirmaron que el uso de recursos visuales, la mediación del maestro y las estrategias lúdicas contribuyen a mejorar la comprensión de instrucciones, a aumentar el vocabulario y a promover la expresión oral espontánea, teniendo en cuenta los diversos ritmos de aprendizaje de los niños. Se concluye que la estimulación temprana es un proceso deliberado y constante que, apoyándose en el juego, la interacción social y los recursos multisensoriales, fortalece el desarrollo integral del lenguaje de los niños y establece un apoyo para futuros aprendizajes.