La intervención psicopedagógica y su influencia en el desarrollo de la motricidad fina en educación inicial

Psychopedagogical intervention and its influence on the development of fine motor skills in early childhood education

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias psicopedagógicas utilizadas para el desarrollo de la motricidad fina en niños de etapa preescolar, considerando la importancia de estas habilidades dentro del proceso de aprendizaje infantil y preparación para la escritura. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos que permitieron obtener una comprensión integral del fenómeno investigado. La investigación fue de tipo descriptiva y propositiva, con un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 31 niños de 4 a 5 años y dos docentes de educación inicial. Para la recolección de información se utilizaron la encuesta y la observación directa, aplicándose como instrumentos un cuestionario estructurado y una ficha de observación validados mediante juicio de expertos. Los resultados evidenciaron que los docentes implementan frecuentemente actividades lúdicas y manipulativas orientadas al fortalecimiento de la coordinación óculo-manual, la pinza digital y la precisión motriz. Sin embargo, se identificaron limitaciones en el uso de materiales sensoriales dentro de las estrategias pedagógicas. Asimismo, se determinó que la mayoría de los estudiantes presenta un nivel medio de desarrollo de la motricidad fina, evidenciando la necesidad de fortalecer programas de estimulación temprana y estrategias psicopedagógicas innovadoras que favorezcan el aprendizaje integral durante la educación inicial.