Actividades sensoriales para fortalecer la coordinación motora en niños de 1 a 3 años

Sensory Activities to Strengthen Motor Coordination in Children Ages 1 to 3

Resumen

El presente estudio analiza la relación entre las actividades sensoriales y fortalecimiento de la coordinación motora en niños de 1 a 3 años, tomando como referencia el centro de desarrollo infantil “pequeños exploradores” en la provincia de Santa Elena, Ecuador. La investigación surgió a partir de la problemática asociada a la escasa implementación de estrategias sensoriales de manera sistemática en los espacios educativos, así como al limitado conocimiento de las familias sobre su aplicación en el hogar, situación que puede influir en el desarrollo motor durante la primera infancia. El estudio tuvo como objetivo principal fortalecer la coordinación motora mediante la ejecución de actividades sensoriales dirigidas al desarrollo de la motricidad fina y gruesa. En cuanto a la metodología, se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de campo tipo descriptivo y sustentado en el paradigma interpretativo, donde se utilizaron métodos de recopilación e información como la observación directa y entrevistas a profesores, aplicando como herramientas la ficha de observación y la guía de entrevistas. Los resultados indican que la estimulación sensorial, mediante las actividades como la exploración de diferentes texturas, juegos de movimiento, manipulación de objetos y experiencias lúdicas contribuyen al desarrollo del equilibrio, el control corporal, la precisión motora y la coordinación general. Así mismo se constató que la participación de los docentes y el compromiso de las familias son elementos claves para fortalecer este estos procesos de desarrollo. Se concluye que las actividades sensoriales son una estrategia pedagógica adecuada para el desarrollo integral en la infancia, ya que favorece no solo la coordinación mutual sino también la autonomía la creatividad y un aprendizaje significativo. Por tanto, se sugiere su integración regular en la planificación educativa, así como el fortalecimiento de la colaboración entre los centros de desarrollo infantil y las familias.