Canciones como estrategias pedagógicas para potenciar el desarrollo del lenguaje en niños de 3 años

Songs as Pedagogical Strategies to Enhance Language Development in Children of 3 Years

Resumen

La investigación analiza el uso de las canciones infantiles como estrategia pedagógica para potenciar el desarrollo del lenguaje en niños de 3 años del Centro de Desarrollo Infantil “Alegría de Vivir Ruminazaret”. Se empleó un enfoque cualitativo, descriptivo, no experimental y de estudio de caso, sustentado en el paradigma interpretativo. La población estuvo conformada por 36 niños y la muestra por nueve estudiantes seleccionados intencionalmente. Para la recolección de información se utilizaron la observación directa y la entrevista semiestructurada a la docente. Los resultados evidenciaron que el ritmo, la melodía, la repetición y la expresión corporal favorecen la pronunciación, la comprensión auditiva, la ampliación del vocabulario, la formación de frases simples, la atención y la participación. También se observaron diferencias individuales relacionadas con la madurez lingüística, la coordinación motriz y la motivación, por lo que se requiere acompañamiento docente y estrategias variadas. Se concluye que las canciones infantiles constituyen un recurso didáctico eficaz, lúdico e inclusivo para fortalecer la comunicación oral, el aprendizaje significativo y el desarrollo integral durante la educación inicial, tanto en el aula como en el hogar.