La estimulación multisensorial como recurso pedagógico para mejorar la estabilidad emocional en niños de Primero de Básica.

Interpretability analysis using XAI techniques in Machine Learning models for the detection of financial fraud

Resumen

La comprensión lectora constituye una competencia fundamental para el aprendizaje y el desarrollo académico de los estudiantes, debido a su influencia en la adquisición de conocimientos y el fortalecimiento del pensamiento crítico. El presente estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias didácticas de enseñanza para la comprensión lectora en los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Da Vinci. Metodológicamente, la investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y con un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por docentes y estudiantes de bachillerato de la institución educativa. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario estructurado validado mediante juicio de expertos. Los datos obtenidos fueron procesados mediante estadística descriptiva, empleando frecuencias y porcentajes para su análisis e interpretación. Los resultados evidenciaron que los docentes aplican diversas estrategias didácticas orientadas a fortalecer la comprensión lectora, entre ellas la activación de conocimientos previos, el uso de organizadores gráficos, la formulación de preguntas inferenciales, el debate grupal y la diferenciación de actividades según los niveles de comprensión de los estudiantes. Asimismo, se identificó que estas estrategias contribuyen al desarrollo de los niveles literal, inferencial y crítico de la comprensión lectora. Se concluye que la implementación de estrategias didácticas adecuadas favorece significativamente el fortalecimiento de las competencias lectoras y promueve procesos de aprendizaje más significativos en los estudiantes de bachillerato.