Integración de la inteligencia artificial en el aprendizaje significativo de las Ciencias Naturales en estudiantes de básica media

Integration of artificial intelligence into meaningful learning of Natural Sciences in middle school students

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar la inteligencia artificial como recurso educativo en el área de Ciencias Naturales en estudiantes de básica media, con el propósito de determinar su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Metodológicamente, la investigación se desarrolla bajo un enfoque mixto, con un diseño no experimental y de corte transversal, de tipo descriptivo–propositivo. La población está conformada por estudiantes y docentes, seleccionándose una muestra mediante muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos se emplearon encuestas, entrevistas y observación, cuyos resultados fueron analizados mediante estadística descriptiva y categorización temática. Los hallazgos evidencian que, aunque existe un nivel de conocimiento medio sobre la inteligencia artificial y una percepción altamente positiva respecto a su impacto en el aprendizaje, su uso en el aula es aún limitado y ocasional. Entre los principales beneficios se destacan la mejora en la comprensión de contenidos, el incremento de la motivación y la personalización del aprendizaje. No obstante, se identifican dificultades relacionadas con la falta de recursos tecnológicos, la conectividad y la capacitación docente. En conclusión, la inteligencia artificial representa una herramienta con alto potencial educativo, cuya implementación efectiva depende de condiciones pedagógicas y tecnológicas adecuadas.