Aprendizaje basado en proyectos y su influencia en la construcción del aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria

Project-based learning and its influence on the construction of meaningful learning in secondary school students

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar la incidencia de las metodologías activas en el desarrollo del aprendizaje significativo en estudiantes de Educación General Básica. Para su consecución, se adoptó un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo y exploratorio. La investigación se desarrolló en un contexto educativo ecuatoriano, utilizando técnicas como la observación no participante, entrevistas con preguntas abiertas y revisión documental. Los instrumentos empleados incluyeron una guía de observación, cuestionarios y diario de campo, lo que permitió la triangulación de la información y garantizó la validez del estudio. Los resultados evidencian que la implementación de metodologías activas, tales como la gamificación, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por descubrimiento, favorece significativamente la participación, motivación y comprensión de los estudiantes. Asimismo, se constató que los estudiantes logran establecer relaciones entre conocimientos previos y nuevos contenidos, lo que refleja la presencia de aprendizaje significativo. Sin embargo, también se identificaron limitaciones asociadas a la adaptación de algunos estudiantes y a la persistencia de prácticas tradicionales. En conclusión, las metodologías activas constituyen una estrategia eficaz para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, siempre que su aplicación sea contextualizada y mediada adecuadamente por el docente.