Estrategias lúdicas y valores para la identidad sociocultural en educación infantil

Playful strategies and values for sociocultural identity in early childhood education

Resumen

Este artículo de reflexión y revisión  recapitula la importancia de las estrategias de juego en la construcción de la identidad sociocultural en la educación preescolar, que es considerada etapa trascendental para el desarrollo integral y la socialización activa; la revisión está sustentada en teoría sociocultural de Vygotsky, que concibe al juego como el mecanismo principal de andamiaje dentro de la zona de desarrollo próximo para la adquisición de herramientas culturales y roles sociales complejos; se diferencian dos subtipos de estrategias básicas (simbolic play, que funciona como un laboratorio en el que los niños experimentan alternativas con el mundo real que les rodea; traditional games, que actúan como un recurso pedagógico para la conservación de la memoria cultural y del legado lúdico-colectivo); se señala que el consumismo de juguetes cerrados frena la creatividad requerida para este desarrollo y que la eficacia de las estrategias depende de la mediación activa y crítica del maestro el que debe mirar hacia sus propios prejuicios interculturales para promover una identidad autónoma y plural; se concluye que para que estas estrategias tengan un desarrollo exitoso, es necesario que se utilicen métodos para evaluar principalmente cualitativos- formativos, los cuales consideren el proceso social y el grado de apropiación de los símbolos culturales.