La música en la primera infancia: Una estrategia pedagógica para potenciar el aprendizaje social

Music in early childhood: A pedagogical strategy to enhance social learning

Resumen

El desarrollo social en la primera infancia es un proceso esencial para el adecuado desenvolvimiento de los niños en su entorno escolar y familiar. La interacción social permite que los niños superen etapas de timidez y retraimiento mediante actividades estructuradas, como la regleta de saludo, que fortalecen las habilidades comunicativas y de integración (Sigcha-Ante, 2020). La falta de apoyo emocional y afectivo por parte de las familias repercute directamente en el rendimiento académico y en la motivación infantil (Sánchez & Dávila, 2022). Factores como la escasa comunicación y el desinterés parental limitan la participación activa de los niños en el aula. Asimismo, la autorregulación emocional es un componente clave del aprendizaje, aunque muchos niños de entre tres y cinco años enfrentan dificultades para controlar impulsos y expresar emociones, lo que reduce su interacción efectiva (Wagner et al., 2021). El estudio realizado en el Centro de Desarrollo Infantil Comunitario Guagua, Centro El Arbolito de Quito evidenció que la mayoría de los niños mostraron participación activa y desarrollo intelectual y motriz (Espín-Llulluma, 2021). Sin embargo, otros estudios señalan limitaciones en la interacción y expresión emocional de los niños, observadas mediante un enfoque cualitativo (Espinoza-Arroyo & Gómez-García, 2023). Para mejorar estas dificultades se propusieron estrategias pedagógicas basadas en la música, como juegos rítmicos y cantos, que favorecen la comunicación, la memoria auditiva y la expresión oral (Flores-Suárez, 2022). La educación musical se presenta como una herramienta eficaz para estimular la pronunciación, el lenguaje y la socialización. En conclusión, el acompañamiento familiar, la autorregulación emocional y las estrategias educativas creativas son factores determinantes para fortalecer el desarrollo social y académico en la etapa preescolar.