Técnicas de articulación fonológica para fortalecer el desarrollo del lenguaje en niños de Educación Inicial

Phonological articulation techniques to strengthen language development in early childhood education children

Resumen

El desarrollo del lenguaje oral constituye un proceso fundamental durante la educación inicial, debido a que permite al niño comunicarse, expresar ideas e interactuar con su entorno. Las dificultades en la articulación de determinados fonemas pueden limitar la comunicación y requieren estrategias pedagógicas que favorezcan el desarrollo de los órganos fonoarticulatorios y la pronunciación. El presente artículo tuvo como objetivo analizar la aplicación de técnicas de articulación fonológica para fortalecer el desarrollo del lenguaje en niños y niñas de educación inicial. La investigación se realizó en la Unidad Educativa “Liceo Cristiano Peninsular”, del cantón La Libertad, provincia de Santa Elena, durante el año lectivo 2012-2013. Se desarrolló bajo un enfoque descriptivo, con investigación de campo y bibliográfica, mediante los métodos inductivo-deductivo. La población estuvo conformada por 204 personas entre autoridades, docentes, padres y madres de familia y comunidad educativa; para la aplicación de encuestas se determinó una muestra. Se utilizaron la observación, encuestas y fichas de evaluación como técnicas de recolección de información. Los resultados evidenciaron dificultades en la articulación correcta de las palabras y una necesidad significativa de incorporar estrategias específicas para fortalecer el lenguaje. El 100 % de los encuestados manifestó que la aplicación de técnicas de articulación fonológica ayudaría a fortalecer la pronunciación, mientras que otro 100 % expresó interés en disponer de un material que contuviera dichas técnicas. Asimismo, el 100 % manifestó disposición para utilizarlas. La propuesta contempló ejercicios bucofonatorios, respiración y soplo, así como praxias linguales, labiales y del velo del paladar. Se concluyó que las técnicas de articulación fonológica constituyen una alternativa pedagógica pertinente para favorecer el desarrollo del lenguaje oral y fortalecer la pronunciación en niños de educación inicial, siempre que su aplicación se realice de manera sistemática y con orientaciones adecuadas para docentes y familias.