Relación entre el uso de ChatGPT y el desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo en estudiantes de Educación Básica

Relationship Between ChatGPT Use and the Development of Autonomous Learning Skills in Basic Education Students

Resumen

La incorporación de herramientas de inteligencia artificial generativa en los sistemas educativos representa una transformación significativa en las formas de aprender, investigar y construir conocimiento. Entre estas tecnologías, ChatGPT se ha convertido en una herramienta con amplio potencial educativo debido a su capacidad para generar explicaciones, responder preguntas, proporcionar retroalimentación y apoyar procesos de aprendizaje personalizados. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el uso de ChatGPT y el desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo en estudiantes de Educación Básica mediante un enfoque mixto. Se aplicó un diseño no experimental, descriptivo-correlacional e interpretativo, integrando métodos cuantitativos y cualitativos. La muestra estuvo conformada por estudiantes y docentes de Educación Básica. Para la recopilación de información se utilizaron cuestionarios, entrevistas semiestructuradas y rúbricas de evaluación de habilidades de autonomía académica. Los resultados evidenciaron que el uso adecuado de ChatGPT favorece la búsqueda independiente de información, resolución de problemas, comprensión de contenidos y autorregulación del aprendizaje. Sin embargo, también se identificaron desafíos relacionados con dependencia tecnológica, verificación de información, plagio académico y necesidad de orientación docente. Se concluye que ChatGPT puede constituirse en una herramienta pedagógica innovadora para fortalecer el aprendizaje autónomo, siempre que su implementación esté acompañada de estrategias educativas que promuevan pensamiento crítico, responsabilidad digital y uso ético de la inteligencia artificial.