Juego simbólico como estrategia pedagógica para el desarrollo de habilidades sociales en la primera infancia

Symbolic play as a pedagogical strategy for the development of social skills in early childhood

Resumen

El objetivo de este estudio fue analizar, el juego simbólico como una estrategia pedagógica para potenciar las habilidades sociales en niños de la primera infancia dentro de un centro de desarrollo infantil. Se utilizó un paradigma interpretativo, caracterizado por un diseño fenomenológico y una perspectiva cualitativa, en colaboración con un docente y un conjunto de niños. A través de una entrevista y una ficha de observación, se demostró que los niños tienen diferencias en habilidades sociales como la comunicación, la interacción, la cooperación y el seguimiento de instrucciones, a pesar de participar en actividades lúdicas. Esta situación puede mejorarse mediante experiencias de juego simbólico guiadas por el docente. Por lo tanto, se comprobó que el empleo de recursos didácticos, la representación de roles, la imitación de acciones y el uso de objetos simbólicos promueven la participación activa, la creatividad y el establecimiento de relaciones sociales positivas a lo largo de las actividades pedagógicas. Además, el análisis de la información posibilitó identificar que la mediación docente es clave en dirigir las experiencias de aprendizaje, fomentar la resolución de conflictos y promover la interacción entre los niños en un entorno basado en confianza y respeto. Se deduce que el juego simbólico es una técnica pedagógica efectiva para el fortalecimiento de las habilidades sociales en la primera infancia, ya que propicia situaciones de aprendizaje significativo que benefician el desarrollo integral del niño.