Uso de Scribd como recurso didáctico para el desarrollo de hábitos de lectura autónoma en estudiantes de Educación General Básica Superior.

Use of Scribd as a teaching resource for the development of autonomous reading habits in students of Upper Basic General Education.

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo describir estrategias didácticas mediante el uso de la plataforma Scribd para fomentar la autonomía lectora en estudiantes del subnivel de Básica Superior. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando procedimientos cuantitativos y cualitativos que permitieron obtener una comprensión integral del fenómeno investigado. Se empleó un diseño no experimental, observacional y de corte transversal, con alcance descriptivo y propositivo. La muestra estuvo conformada por 53 estudiantes de octavo año de Educación General Básica Superior y docentes vinculados al desarrollo de competencias lectoras. Para la recolección de información se aplicó una encuesta estructurada con escala de Likert y entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidenciaron que los estudiantes presentan hábitos lectores intermitentes y un nivel de autonomía lectora aún en consolidación; sin embargo, manifestaron una actitud favorable hacia el uso de plataformas digitales para fortalecer sus procesos de aprendizaje. Asimismo, se identificó un conocimiento limitado de Scribd, aunque con una elevada disposición para utilizarla como recurso educativo. Se concluye que la incorporación de estrategias didácticas mediadas por Scribd favorece el desarrollo de la autonomía lectora, la comprensión crítica y la motivación hacia la lectura en entornos educativos digitalizados.