Conductas disruptivas y desempeño académico en estudiantes de Educación General Básica Media

Disruptive behaviors and academic performance in students of Basic General Education

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de las conductas disruptivas en el rendimiento académico de los estudiantes de Educación General Básica Media. El estudio surge ante la necesidad de comprender cómo determinados comportamientos inadecuados dentro del aula afectan los procesos de enseñanza-aprendizaje, la convivencia escolar y el desempeño académico. Metodológicamente, se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño no experimental, transversal, exploratorio-descriptivo. La población estuvo conformada por 220 estudiantes y 6 docentes de una institución educativa de la provincia de Los Ríos, Ecuador. La muestra estuvo integrada por 10 estudiantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia debido a la presencia recurrente de conductas disruptivas. Para la recolección de datos se emplearon la observación directa, la encuesta y la revisión documental de registros académicos. Los resultados evidenciaron que las conductas disruptivas más frecuentes fueron hablar fuera de turno, la distracción constante y el incumplimiento de instrucciones, las cuales incidieron negativamente en el rendimiento académico y en la dinámica escolar. Asimismo, se identificó que factores emocionales y familiares influyen significativamente en la aparición de estos comportamientos. Se concluye que la implementación de estrategias pedagógicas basadas en el refuerzo positivo contribuye a mejorar la convivencia escolar y el desempeño académico de los estudiantes.