Guía de estrategias psicopedagógicas sustentadas en cuentos infantiles para el desarrollo de habilidades socioemocionales en Educación Inicial.

Guide to psycho-pedagogical strategies based on children's stories for the development of socio-emotional skills in Early Childhood Education.

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo proponer estrategias psicopedagógicas basadas en literatura infantil para favorecer el desarrollo de las competencias socioemocionales en niños de Educación Inicial II de la Unidad Educativa Cristiana Nazareno. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con alcance descriptivo y propositivo, mediante un diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por estudiantes y docentes de Educación Inicial II, empleándose la observación estructurada y la entrevista como técnicas de recolección de datos. Los instrumentos utilizados fueron una ficha de observación dirigida a los estudiantes y una guía de entrevista aplicada a las docentes. Los resultados evidenciaron que las competencias socioemocionales que requieren mayor fortalecimiento son la empatía, el reconocimiento y la expresión de emociones, así como la resolución de conflictos y la convivencia positiva. Asimismo, se identificó que la literatura infantil constituye una herramienta pedagógica efectiva para promover procesos de reflexión emocional, interacción social y desarrollo de habilidades socioemocionales. Los hallazgos permitieron diseñar una guía de estrategias psicopedagógicas fundamentadas en cuentos, dramatizaciones, juegos de roles y actividades reflexivas orientadas al fortalecimiento integral de los estudiantes. Se concluye que la integración de la literatura infantil en las prácticas educativas favorece significativamente el desarrollo socioemocional durante la primera infancia y contribuye a la construcción de ambientes de aprendizaje más inclusivos y participativos.