Estrategias didácticas para el fortalecimiento de las habilidades prelectoras en niños de primer año de Educación General Básica.

Teaching strategies for strengthening pre-reading skills in first-year children of Basic General Education.

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar el desarrollo de las habilidades prelectoras en los estudiantes de primer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Baeza”, considerando su importancia como base para la adquisición de la lectura y la escritura. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 32 estudiantes distribuidos en dos paralelos y dos docentes de la institución. Para la recolección de datos se emplearon la observación participante y la entrevista semiestructurada, utilizando como instrumentos una ficha de observación y una guía de entrevista. Los resultados evidenciaron que el 90,63 % de los estudiantes presenta un desarrollo adecuado de las habilidades prelectoras evaluadas, destacándose la conciencia fonológica, la discriminación auditiva y visual, la motricidad fina, el vocabulario oral, la memoria, la atención y el interés por la lectura. Asimismo, se identificó un grupo reducido de estudiantes que requiere estrategias de apoyo específicas para fortalecer estas competencias. Se concluye que el desarrollo oportuno de las habilidades prelectoras favorece significativamente los procesos de alfabetización inicial y constituye un elemento fundamental para el éxito académico futuro. Los hallazgos obtenidos respaldan la necesidad de implementar estrategias psicopedagógicas que promuevan el fortalecimiento integral de estas habilidades desde los primeros años de escolaridad.