Influencia del desarrollo psicomotor en el proceso de prelectoescritura en niños de primero y segundo año de educación básica

Influence of psychomotor development on the pre-literacy process in children in the first and second year of basic education.

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia del desarrollo psicomotor en el proceso de prelectoescritura en estudiantes de primero y segundo año de educación básica de la Unidad Educativa Juan de Velasco. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 61 estudiantes de educación básica elemental, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico e intencional. Para la recolección de datos se aplicó la Escala de Evaluación de la Psicomotricidad en Preescolares (EPP) y una ficha de observación orientada a evaluar habilidades relacionadas con la prelectoescritura. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presentan niveles medios en locomoción, equilibrio, coordinación motriz, lateralidad y esquema corporal, así como dificultades en la asociación de vocales, coordinación visomotriz y lectura de palabras cortas. Estos hallazgos permitieron establecer que el desarrollo psicomotor influye significativamente en la adquisición de habilidades previas a la lectoescritura, debido a que las limitaciones motrices afectan procesos de orientación espacial, control corporal y precisión manual. Se concluye que la estimulación psicomotriz constituye una estrategia fundamental para fortalecer el aprendizaje inicial de la lectura y escritura, favoreciendo el desarrollo integral de los estudiantes en las primeras etapas educativas.