Estrategias neurodidácticas para el fortalecimiento de la atención y la memoria en estudiantes con dificultades de aprendizaje.

Interpretability analysis using XAI techniques in Machine Learning models for the detection of financial fraud

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar los procesos de atención y memoria en una estudiante diagnosticada con dislexia de la Unidad Educativa American High School, con la finalidad de identificar las principales dificultades cognitivas que afectan su desempeño académico y proponer estrategias psicopedagógicas de intervención. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando procedimientos cuantitativos y cualitativos mediante un diseño no experimental, descriptivo y de estudio de caso único. Para la recolección de información se aplicaron instrumentos psicométricos especializados como el Test d2, orientado a evaluar la atención sostenida, concentración y control inhibitorio, y el RIAS Test, utilizado para medir la memoria verbal y no verbal de la estudiante. Los resultados evidenciaron alteraciones significativas en las funciones cognitivas evaluadas. En el Test d2 se identificó un elevado nivel de impulsividad, baja precisión y dificultades en la atención sostenida, mientras que en el RIAS Test se obtuvo un índice de memoria extremadamente bajo en relación con el promedio esperado para la edad de la estudiante. Estos hallazgos permitieron concluir que las dificultades atencionales y mnésicas influyen directamente en el rendimiento académico y en la capacidad de procesamiento de información. Finalmente, se propusieron estrategias multisensoriales y lúdicas orientadas a fortalecer la atención, memoria y participación activa dentro del contexto escolar.