Estrategias metodológicas mediadas por Google Classroom para fortalecer el aprendizaje significativo en Historia en estudiantes de Bachillerato en Ciencias.

Methodological strategies mediated by Google Classroom to strengthen meaningful learning in History in high school science students.

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo elaborar una guía metodológica para la integración de Google Classroom en la enseñanza de Historia, específicamente en el Bloque 1 del Segundo de Bachillerato en Ciencias. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, de tipo documental y diseño descriptivo no experimental, basada en la revisión bibliográfica de fuentes académicas sobre TIC en educación. Para la recolección de datos se emplea una matriz de análisis documental, mientras que el procesamiento se realiza mediante los métodos bibliográfico y hermenéutico. Los resultados evidencian que Google Classroom favorece la organización del proceso educativo, la interacción y el aprendizaje autónomo; sin embargo, su efectividad depende de la planificación pedagógica y la capacitación docente. Asimismo, se identifican mejoras en la motivación y participación estudiantil, aunque persisten limitaciones como la conectividad. Se concluye que una guía metodológica optimiza el uso de la plataforma y fortalece el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia.