Estrategias didácticas para el aprendizaje de las matemáticas en educación primaria

Teaching strategies for mathematics learning in primary education

Resumen

El aprendizaje matemático escolar requiere comprender relaciones, representar cantidades y justificar procedimientos. Este artículo examina estrategias didácticas mediante una revisión narrativa focalizada de publicaciones de 2020 a 2026. Se seleccionaron seis fuentes de contenido educativo, un informe contextual y una referencia metodológica, localizados mediante búsquedas web académicas dirigidas y consulta de sitios editoriales e institucionales. La síntesis distingue juego guiado, juegos digitales, materiales manipulativos e intervención sistemática. La evidencia seleccionada respalda beneficios específicos, aunque presenta diferencias de población, diseño y resultados evaluados. Los recursos adquieren valor cuando se vinculan con objetivos matemáticos y una mediación docente explícita. Se propone integrar representación, explicación y evaluación del razonamiento, evitando interpretar la motivación como prueba suficiente de aprendizaje. La transferencia al contexto ecuatoriano necesita adaptación curricular y comprobación local. La revisión no constituye un metaanálisis ni una búsqueda exhaustiva.