Competencias de expresión oral y su incidencia en la resolución de conflictos emocionales en el contexto educativo

Oral expression skills and their impact on the resolution of emotional conflicts in the educational context

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.70577/innovascit.v4i1.144

Palabras clave:

Machine Learning; fraude financiero; inteligencia artificial explicable; interpretabilidad; XAI

Resumen

La detección de fraudes financieros mediante modelos de Machine Learning es una estrategia eficaz; sin embargo, la complejidad de estos algoritmos ha incrementado la opacidad en las decisiones automatizadas, representando un desafío crítico en sectores regulados que exigen auditabilidad y confianza. Este estudio experimental analiza la interpretabilidade de modelos aplicados a la detección de fraudes en tarjetas de crédito utilizando datos públicos (IEEE-CIS). Siguiendo la metodología CRISP-DM, se implementaron los modelos Random Forest y XGBoost, evaluando el desempeño mediante métricas robustas al desequilibrio extremo, priorizando la Precisão Média (PR-AUC) y el F1-score. Posteriormente, se aplicaron las técnicas SHAP y LIME para generar explicações post-hoc a nivel global y local. Los resultados evidencian que el XGBoost obtuvo el desempeño superior, con un PR-AUC de 0.884 ± 0.012 y Recall de 0.821, mitigando eficazmente el desequilibrio de la clase. Las técnicas XAI permitieron identificar las variables más influyentes globalmente y proporcionar justificações locales consistentes para instâncias individuales. No obstante, la explicación de variables anonimizadas por PCA limitó la interpretabilidade semántica a una validación puramente técnica. En conclusión, el estudio aporta evidencia empírica de que es viável alcanzar un equilibrio entre desempeño preditivo e interpretabilidade técnica, contribuyendo al desarrollo de sistemas de detección de fraudes más transparentes y relevantes para ambientes financieros regulados.

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Publicado

2026-05-13

Cómo citar

Reyes , M., Meléndrez , C., Gordillo, M., & Uquillas , H. (2026). Competencias de expresión oral y su incidencia en la resolución de conflictos emocionales en el contexto educativo: Oral expression skills and their impact on the resolution of emotional conflicts in the educational context. InnovaSciT, 4(1), 606–619. https://doi.org/10.70577/innovascit.v4i1.144

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