La inteligencia artificial como herramienta de análisis literario: un enfoque computacional para la interpretación de textos narrativos contemporáneos.

Artificial intelligence as a tool for literary analysis: a computational approach to the interpretation of contemporary narrative texts.

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar el uso de la inteligencia artificial como herramienta facilitadora del análisis literario en estudiantes de educación básica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo exploratorio-descriptivo y con un diseño no experimental de carácter fenomenológico, orientado a comprender las experiencias y percepciones de los estudiantes frente a la integración de tecnologías emergentes en el aula. La población estuvo conformada por estudiantes de octavo año de educación básica, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos se emplearon técnicas como la observación no participante, la entrevista semiestructurada y la revisión documental, utilizando como instrumentos la guía de observación, el registro anecdótico y la guía de entrevista. Los resultados evidencian que la inteligencia artificial favorece la comprensión de textos literarios, incrementa la motivación hacia la lectura y dinamiza la participación en el aula. No obstante, se identifican limitaciones en el desarrollo del pensamiento crítico y en la interpretación contextual de las obras, lo que sugiere la necesidad de una mediación pedagógica adecuada. Se concluye que la inteligencia artificial constituye un recurso didáctico relevante, siempre que su implementación esté orientada al desarrollo de competencias analíticas y reflexivas.